Учебная работа № 36950. Влияние внутренней и внешней среды предприятия на результаты деятельности

Выдержка из похожей работы

Понятие конкурентной среды образовательного учреждения

1.1.    Образовательное
учреждение как открытая система

1.2.
Внешняя среда образовательного учреждения

1.3.
Внутренняя среда образовательного учреждения

1.4.
Некоторые черты дистанционного образования

Глава
2,Оценка отдельных факторов среды бизнеса ВЗФЭИ

2.1.
Характеристика профиля ВЗФЭИ

2.2.
Описание специфики  ВЗФЭИ

2.2.
Специфика филиала в г,Брянске

Глава 3.
Предложения по совершенствованию работы Московского аппарата ВЗФЭИ и Брянского
отделения.

3.1.
Первоочередные задачи ВЗФЭИ

3.2.
Разрешение некоторых проблем Брянского филиала

3.3.
Психологические аспекты деятельности филиала ВЗФЭИ как

фактор
внутренней среды

Заключение         

Список
использованной литературы

Приложения

Введение

Экономические явления и хозяйственные процессы в деятельности
образовательных организаций складываются под влиянием разнообразных объективных
факторов,Постоянно воздействуя на результаты деятельности организаций, они
отражают существующие закономерности, связи и зависимости.

Деятельность организаций образовательной сферы сложна и многогранна
и представляет собой комплекс взаимосвязанных хозяйственных процессов,
характеризующихся системой показателей, зависимых от многочисленных и
разнообразных причин (факторов),Если какой-либо фактор не берется во внимание
при расчетах, то подсчет степени влияния других факторов, принятых в расчетах,
а также выводы по результатам анализа будут неточными.

Основополагающий принцип маркетинга един для всех отраслей – во
главу угла ставятся нужды потребителей, путем удовлетворения которых
образовательная организация-производитель получает прибыль.

По
абсолютным показателям подготовки специалистов РФ занимает второе место в мире
после США,По выпуску специалистов на 10 тыс,населения РФ занимает четвертое
место в мире после США, Канады и Японии.

В
стране продолжается реализация Концепции модернизации российского образования
на период до 2010 года, утвержденной Правительством РФ 29 декабря 2001 года,По
мнению министра образования В.М,Филиппова, система образования перешла от
выживания к этапу активного обновления и развития.

Крупнейшим
событием прошлого учебного года был 7-й съезд ректоров России, в работе
которого принял участие Президент РФ В.В,Путин,На съезде шел содержательный,
конструктивный разговор о реализации концепции реформирования российской
образовательной системы,В основном докладе президента Российского союза
ректоров В,Садов ничего, выступлениях и в принятых съездом документах
подчеркнута основополагающая роль Концепции модернизации отечественного
образования,В ходе дискуссии, развернувшейся на съезде и нашедшей отражение в
постановлениях, со всей определенностью указывается, что в Концепции и
мероприятиях по ее реализации не в полной мере учтены ключе вые проблемы
развития высшей школы.

Занятая
съездом позиция во многом опирается на положения речи Президента России  В.В.
Путина, где сформулированы актуальны и перспективные задачи деятельности вузов
контексте трансформации российского общества,Съезд рекомендовал внести коррективы:
стратегию и практику реализации Концепции модернизации высшего образования,
предусмотрев:

o  
улучшение управления практической работой по
совершенствованию образования

o  
осуществление взвешенного, научно обоснованного
подхода к проведению таких крупных социально-педагогических экспериментов, как
введение ЕГЭ и ГИФО;

o  
консолидацию сил и ресурсов на решение наиболее
острых проблем развития высшей школы.

Одной
из главных проблем, обозначенных в Концепции, является обеспечение качества
высшего образования.

Под
особый контроль Минобразования РФ взята подготовка специалистов по направлениям
и специальностям высшего профессионального образования в области юриспруденции,
экономики и управления