Загрузка...
Учебная работа № /3811. «Реферат Социальные неравенства, основные показатели и тенденции в российском обществе
Содержание:
Введение 3
1. Социальное неравенство в условиях современной России 5
2. Факторы прогрессирующего неравенства 8
3. Социально-профессиональный статус и проблема обоснованности социальных неравенств в России 12
Выводы 20
Список литературы 22
1. Барсукова С.Ю., Радаев В.В. Легенда о тендере. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье // Мир России. 2000. № 4.
2. Батыгин Г.С. Невидимая граница: грантовая поддержка и реструктурирование научного сообщества в России // Науковедение. 2000. № 4.
3. Голенкова З.Т. Основные тенденции трансформации социальных неравенств / Россия: трансформирующееся общество. – М., 2001., с. 97.
4. Дмитриев М.Е. Социальные реформы в России: итоги и ближайшие перспективы // Общественные науки и современность. 1998. № 5. С. 21-22.
5. Иноземцев В Л. Постиндустриальное хозяйство и «постиндустриальное» общество // Общественные науки и современность. 2001. № 3; Ракитянский Н.М. Россия и вызовы глобализации // Социологические исследования 2002. №4.
6. Иноземцев ВЛ. «Класс интеллектуалов» в постиндустриальном обществе // Социологические исследования. 2000. № 6.
7. Исчислено по: Социальное положение и уровень жизни населения России. Статистический сборник. – М., 2002; Россия в цифрах. 2003 г. Статистический сборник. – М., 2003.
8. Заславская Т.И., Шабанова М.А. Неправовые трудовые практики и социальные трансформации в России // Социол. исслед. 2002. № 6.
9. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования. М., 1999; Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.
10. Проблема социальной справедливости, равенства и неравенства людей, их нищеты и бедности Э.К. Вагимов // Вызовы современности и ответственность философа: Материалы «Круглого стола», посвященного всемирному Дню философии. Кыргызско-Российский Славянский университет / Под общ.ред. И.И. Ивановой. — Бишкек, 2003. — С.43-53
11. Роберте Б. Неформальная экономика и семейные стратегии // Неформальная экономика: Россия и мир / Под ред. Т. Шанина. М., 1999.
12. Россия в цифрах. 2003 г. Статистический сборник. – М., 2003.
13. Социальная справедливость и социальное неравенство в условиях современной России Т.В.Дыльнова • Вестник РУДН. 2005. № 6-7. С. 161-168.
14. Социальное неравенство: факторы углубления депривации. Балабанов А.С., Балабанова Е.С. // Социальная политика. Социальная культура, 2003.
15. Социологическое неравенство в социологическом измерении. Аналитический доклад. М.: Ин-т социологии РАН, 2006г. [http://www.isras.ru 04.04.2008]
16. Шевяков А.Ю., Кирута А.Я. Измерение экономического неравенства. – М., 2002
17. Merton R.K. The Matthew Effect in Science // Science, 1968. 5 January; Merton R.K. The Matthew effect in science II: Cumulative advantage and the symbolism of intellectual property // Isis. 1988. Vol. 79.
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
универсальные принципы управления, применяемые вне зависимости от сферы и
отрасли деятельности, и сформулировал принцип оправданности переноса
организационного опыта из одной отрасли в другую.
Среди
общих признаков организационного порядка он выделил установление цели и задач,
выбор типа организации (инструментальный взгляд на организацию), выработку
плана (планированию он уделял особое внимание), методы работы с людьми,
использование человеческих и материальных ресурсов, постановку учета и
контроля,В русле организационно-управленческой проблематики
школы лежат также анализ особенностей линейной и
функциональной структуры управления и практическое применение принципов
линейно-штабной структуры.
Положения
теории Н.А,Витке, с одной стороны, тоже корреспондируют с работами
представителей школы (прежде всего А.Файоля), а с другой —
предвосхищают идеи модели организации [58],Его важнейшим
достижением была концепция использования природы человеческого фактора в
организации, выдвинутая в конце 20-х — начале 30-х гг,Отчасти она напоминала
принципы школы ,Правда, свои идеи Н.Витке выдвинул
раньше Э.Мэйо и Ф.Ротлисбергера.
Поставив
в центр управления работника, а не орудие труда и технику, и рассматривая его
как активного субъекта деятельности, Н.Витке предложил необычную для тех лет
трактовку организации как своеобразного сочетания людских воль,Суть же
организационно-управленческой деятельности, по его определению, — в направлении
человеческой энергии к достижению определенной цели,Важнейшей чертой его
концепции было также то, что вместо проблем организации деятельности отдельного
человека (что было характерно для школы Центрального института труда и
большинства представителей школы) он впервые обратил
внимание на управление социальной общностью (система взаимодействия людей,
трудовая кооперация), подчеркивая, что всякий работник находится в непрерывной
связи и взаимодействии с другими людьми,При этом он рассматривал основную
проблему целесообразной организации деятельности людей как проблему создания
трудовой кооперации,Н.Витке использует концепцию пяти универсальных функций
управления А.Файоля и вслед за ним проводит разграничение сфер управленческой
деятельности, особо выделяя административную,Функцию последней он связывает,
прежде всего,с задачей интеграции и координации деятельности,Другим аспектом
административной деятельности он считал конструирование человеческих отношений:
содержание административной работы — в создании благоприятной
социально-психологической атмосферы и мотивации работников,Описывая
соотношение административной и материально-технической деятельности в работе
управленца, он формулирует тезис о том, что чем выше положение руководителя на
служебной лестнице, тем выше в его работе доля административных функций по
сравнению с инженерными,Н.Витке много рассуждал о роли неформального
авторитета и неформального лидерства.
Второй
этап развития социологии организаций (с середины 60-х до середины 70-х гг.)
развертывается после длительного перерыва»