Загрузка...
Учебная работа № /6669. «Реферат Особенности взаимодействия ДОУ и семьи
Содержание:
Введение 3
1. Ответственность семьи за воспитание детей 4
2. Особенности открытости ДОУ в новых социальных условиях 6
3. Формы общения педагога с родителями в ДОУ 8
Заключение 15
Список литературы 16
Введение
Развитие системы дошкольного образования направлено на создание оптимальных условий для физического и психологического развития ребенка, обеспечивающих признание самоценности детства, успешный переход к обучению в школе. тот процесс отличается личностно-ориентированным способом взаимодействия участников. Его цель: организация нового культурно-образовательного пространства, где главной ценностью является личность ребенка и благополучная семья.
Осуществление этого требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к качественно новому содержанию образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать решению следующих задач: выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.
В связи с этим актуализируется процесс поиска новых подходов к работе дошкольного учреждения с семьей и соответствующих форм деятельности, направленных на развитие личности ребенка, успешное введение его в новый социум.
Цель работы – раскрыть особенности взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе.
Задачи работы:
1. Рассмотреть роль и ответственность семьи за воспитание детей.
2. Изучить особенности открытости ДОУ в новых социальных условиях.
3. Выделить формы обещния педагога с родителями в ДОУ.
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
Братск 2016
Содержание
Введение
1, Теоретические основы исследования понятия культуры поведения, ее компоненты и содержание
1,1 Понятие «культуры поведения» и её компоненты
1,2 Влияние особенностей воспитания в семье на сформированность культуры поведения дошкольника
1,3 Формирование воспитания культуры поведения в ДОУ и семье
Вывод по главе
2, Изучение сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
2,1 Изучение уровня сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
2,2 Изучение особенностей воспитания культуры поведения в семье
2,3 Организация взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
2,4 Анализ эффективности проведенных мероприятий
Вывод по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Дошкольное детство — важнейший период в нравственном становлении личности, Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения,
Многие учёные, занимающиеся проблемой формирования культуры поведения, утверждают, что этому вопросу уделяют недостаточное внимание, По нашему мнению, актуальность данной проблемы видится в том, что взрослые ещё сами не до конца осознали значимость самого понятия «культура поведения» особенно сейчас, в современном обществе, когда основные составляющие нравственного воспитания претерпевают некоторые изменения,
Проблемой воспитания культуры поведения занимались такие педагоги как: Петерина С,В,, Яковенко Т,, Ходонецких З,, Теплюк С,, Островская, Ерофеева, Барахтова, Юдина, Рычашкова и другие,
Формирование основ культуры поведения начинается с самых первых лет жизни ребёнка, Он, подражая взрослому человеку, начинает осваивать основные нормы общения, К старшему дошкольному возрасту у ребёнка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения, отношение к окружающему соответственно усвоенным моральным нормам и правилам,
При благоприятных условиях общественного и семейного воспитания у ребёнка старшего дошкольного возраста ярко проявляется чувство привязанности к сверстникам, воспитателю, детскому саду, Дети приветливы с окружающими, легко вступают в общение, добры, чутки, внимательны к замечаниям взрослых, способны остро переживать их, Одобрение своих поступков воспринимают с радостью и выражают готовность делать ещё лучше,
Характерным для детей старшего дошкольного возраста является формирующаяся у них общественная направленность, Она проявляется и в реальных детских взаимоотношениях, и в их высказываниях, и в оценке поступков сверстников, и в общей направленности совместной деятельности всех членов детского коллектива, У ребят этого возраста начинает складываться общественное мнение, Дети могут осудить поведение сверстников — их эгоистические поступки, недобросовестное отношение к делу, и высказать одобрение хорошего поведения товарища,
В процессе формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста участвуют одновременно и образовательное учреждение и семья, Воспитание культуры поведения предусматривает обязательную связь с воспитанием детей в семье, координацию усилий педагога и родителей»