Загрузка...
Учебная работа № /6559. «Реферат Институт приемной семьи в России
Содержание:
«содержание
Введение 3
Глава 1. Генезис института приемной семьи в России 6
1.1. Понятие приемной семьи и развитие института приемной семьи в России 6
1.2. Форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 15
Глава 2. Развитие института приемной семьи 20
2.1. Государственная поддержка приемной семьи в России 20
2.2. Исследование проблем организации приемной семьи в России 28
Заключение 42
Список использованной литературы 45
»
«Список использованной литературы
1. Семейный кодекс Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2009.
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. N 423 г. «»Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»»
3. Байер Е. Приемная семья для детей-сирот / Е. Байер // Социальная педагогика. — 2009. — № 1. — С. 123-128
4. Банников И. Юридическая природа договора о предаче ребенка в приемную семью в Российской Федерации / И. Банников // Право и экономика. — 2006. — N 11. — С. 96-97
5. Бочарова С. Е. Страна должна быть матерью для своих детей / С.Е. Бочарова // Семья и школа. — 2005. — N 7. — С. 2-3
6. Вершинин В. «»Раздача»» сирот, приемная семья: на что надеемся, господа ? / В. Вершинин // Социальная педагогика. — 2008. — № 1. — С. 89-100.
7. Веселова А. Воспитательный дом в России и концепция воспитания И. И. Бецкого //Отечественные записки. 2004. № 3. С. 169.
8. Заводилкина О.В. Особенности адаптации ребенка в приемной семье (По письмам родителей-воспитателей семейных детских домов) // Семья в России. — 2006. — № 1. — С. 63-70.
9. Занозина В.Н. Сиротство и беспризорность в России: история и современность. – СПб.: Лики России, 2008.
10. Захарова Ж. Подготовка замещающих родителей к новой роли / Ж. Захарова // Народное образование. — 2008. — № 4. — С. 249-25.
11. Захарова Ж.А., Свешников С.Ю. Быть всегда рядом: методическое пособие для приемных родителей. – Кострома: Авантитул, 2007.
12. Звенигородская Н. Ф. История развития института приемной семьи в России / Н.Ф. Звенигородская // История государства и права. — 2007. — N 10. — С. 29-30.
13. Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
14. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009.
15. Кроль В.М. Педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.
16. Лазаренко А.М. Приемная семья и патронат как семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей // Право и образование. — М., 2007, № 7. — С. 143-149
17. Лыгина М.А. Социальные сироты и теоретические основы социальной работы с ними // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. — 2009. — № 16. — С. 18-25.
18. Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика. – М.: Знание, ИВЭСЭП, 2006.
19. Михеева Л.Ю. Институт опеки и попечительства в современных условиях // Государство и право. — 2003. — N 5. — С. 53 — 59.
20. Морозова Е.И. , Проблемные дети и дети-сироты: Советы воспитателям и опекунам. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2008.
21. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях. – М.: РГСУ, 2009.
22. Ослон В. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. – М.: Генезис, 2006.
23. Педагогика и психология семейного воспитания. – М.: ИВЦ Минфина, 2008.
24. Пидкасистый П.И., Загвязинский В.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2008.
25. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Юрайт, Высшее образование, 2009.
26. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2007.
27. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2007.
28. Сульдин A.M., Балашов П.П., Казаковцев Б.А. Опыт социального, психологического и педагогического решения проблем социального сиротства // Российский психиатрический журнал. — 2006. — № 5. — С. 52-56.
29. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: семейно-правовой аспект. Дис. … канд. юрид. наук: 12.00.03 / Мурзин Р.Л. — М., 2006. — 203 c.
30. Хуако А.А. Организационно-педагогические условия социально-педагогической поддержки детей-социальных сирот: Дисс. … канд. пед. наук. – Майкоп, 2006.
31. Шахманова А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Академия, 2005.
32. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2005.
33. Шохина Е.А. Проблемы становления социального института Сиротства в условиях формирования российского гражданского общества // Безопасность Евразии. — 2008. — № 4. — С. 170-184.
34. Элланский Ю.Г., Маар А.Я. Профилактика «»социального сиротства»» в современных условиях // Здравоохранение Российской федерации. — 2008. — № 5. — С. 25-27.
35. Ярская-Смирнова Е.Р., Тепер Г.А., Грек Н.В. Брошенные дети: проблемы профилактики раннего социального сиротства // Женщина в российском обществе. — 2008. — № 3. — С. 31-48.
»
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
Реферат
«Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей»
Введение
Благополучие общества складывается из благополучия и защищенности его отдельных граждан, Особенно в защите нуждаются такие уязвимые члены общества как дети, особенно, дети, оставшиеся без попечения родителей, В связи с этим необходимым является развитие законодательства в области охраны прав ребенка, особенно детей оставшихся без попечения родителей, совершенствование механизма усыновления, как наиболее приоритетной формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей,
Необходимость в особой защите прав ребенка предусмотрена как международными актами, признанными Российской Федерацией, так и российским законодательством, Статья 25 Всеобщей декларации прав человека от 10 декабря 1948 г, провозгласила положение о том, что «материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь», Право семьи, материнства и детства на защиту со стороны государства гарантируется Конституцией РФ (ст, 38),
Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется в различных правовых формах, В первую очередь их стремятся передать на воспитание в семью: на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство) или в приемную семью, При отсутствии такой возможности детей помещают на воспитание в различные государственные учреждения: дома ребенка, детские дома, школы-интернаты, дома для инвалидов и т,д, (ст, 123 Семейного кодекса РФ), Тип учреждения определяется в зависимости от возраста и состояния здоровья ребенка, На наш взгляд, усыновление необходимо рассматривать как приоритетную форму устройства и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей,
1, Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей
Сиротство — одна из самых тяжелых проблем России последнего времени, особенно социальное, не связанное с такими катаклизмами как война, уносящая миллионы жизней, Возрастающее количество сирот в стране свидетельствует не только об экономическом положении, но и о деградации общества, Сам факт наличия сирот в детский домах, домах ребенка является следствием как отказа родителями от воспитания детей, либо ведения ими такого образа жизни, при котором воспитание не осуществляется, С другой стороны проявляется пассивность общества в участии устройства детей в семью,
В современном мире разработана система международной охраны ребенка и защиты его прав, которая функционирует в качестве составной части международной защиты прав человека, Она сформировалась в рамках Организации Объединенных наций, ООН были разработаны и приняты законы и Конвенции по правам человека, которые были открыты для присоединения всех государств, Права ребенка закреплены в универсальных декларациях и конвенциях по правам человека, в международных соглашениях, регламентирующих права отдельных социальных групп, тесно связанных с ребенком (права женщин, беженцев и т,п,), или в определенной области отношений (в области семейного, трудового права, образования); также действуют деклараций и конвенций, специально регулирующих права ребенка,
В результате мировым сообществом были разработаны единые международные стандарты — тот минимум прав и гарантий их реализации, который государство-участник Конвенции о правах ребенка не только должно обеспечивать, но и расширять, принимая дополнительные законы, развивающие и распространяющие идеи Конвенции,
Среди наиболее значимых Конвенций, ратифицированных нашим государством, является Конвенция о правах ребенка, Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»), Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, утвержденная резолюцией 41/85 Генеральной Ассамблеи от 3 декабря 1986 года и другие,
Определения понятия «ребенок, оставшийся без попечения родителей», Семейный кодекс не дает, однако из его п, 1 ст»