Главная » Менеджмент-Маркетинг » Менеджмент » Учебная работа № /2402. "Реферат Игровые педагогические технологии

Учебная работа № /2402. «Реферат Игровые педагогические технологии

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Контрольные рефераты

Учебная работа № /2402. «Реферат Игровые педагогические технологии

Количество страниц учебной работы: 32
Содержание:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
I. ПОНЯТИЯ О ИГРОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЯХ…………………………………………………………………….4
1.1.ОБЗОР СЛОЖНЫХ ИГР……………………………………………………….4
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ……………………………………………………………….4
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ИГРЫ (ОДИ)………………….5
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ…………………………………9
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ………………………………………………………………12
1.2. АНАЛИЗ ИГРОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ……………………………………………………………………..15
II. РАЗРАБОТКА ИГРЫ «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»……………………………………16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….22
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………23
ПРИЛОЖЕНИЯ:……………………………………………………….………24 — 32
Литература
1. Айламазьян А.М. «Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра», уч. пособ. д. студ., МГУ-89.
2. Эльконин Д.Б. «Психология игры», М.,78.
3. Анисимов О.С., Данько Т.П. «Игровой тренинг мыслительной деятельности», уч. пособ., М.,92.
4. Венгер Л.А. Габай Т.В. «Игра как вид деятельности», Вопр. псих, №3 — 78, 9.
5. Вербитский А.А., Борисова Н.В. «Методологические рекомендации по проведению деловых игр», М.,90.
6. Никитин И.Г., Шубина Л.С. «Педагогические игры», уч. пособ., Пермь, 91.
7. Под ред. Петрусинского В.В.»Игры — обучение, тренинг, досуг», книги 1-7, М.,94-95.
8. Третьяков В. «Деловая игра как средство творения образа», Almamater №3 — 91.
9. Цзен И.В., Пахомов Ю.В. «Психотренинг: игры и упражнения», М.,88.
10. Токарное дело в картинках.
11. Денежкин. Токарное дело.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.Учебная работа №   /2402.  "Реферат Игровые педагогические технологии
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    Средства анализа и самоанализа
    позволяют учителю оценить свои действия и деятельность учащихся по саморазвитию
    и самовоспитанию, оценить их результативность,Цели, средства педагогической
    диагностики и анализ результативности помогают оценить технологию со стороны ее
    эффективности и целесообразности,Например, среди учителей начальной школы
    популярны были так называемые нестандартные уроки — аукционы,Смысл их
    заключается в следующем: учитель в целях активизации деятельности учащихся
    предлагает им ряд заданий, а кто решит быстрее, тот получит награду,Здесь есть
    все разобранные нами признаки технологии — цель, диагностика и результат.
    Только вот какой результат? Эффективна ли такая технология? Если такие уроки
    могут стимулировать развитие стремления не к знаниям, а к получению
    материальной награды, вызывать жадность у детей, можно ли их назвать
    педагогически эффективными и целесообразными?
    Следующая
    существенная группа признаков педтехнологии — закономерности структурирования
    взаимодействия учителя и учащихся и отбор и применение на их основе
    педагогических средств,Зачастую учитель учитывает различные требования, методические
    рекомендации, инструкции и пр,и не всегда замечает того, что хотят его подопечные,
    каковы их интересы, потребности,В таких случаях ни одна технология не поможет
    учителю добиться своих целей,Деятельность педагога (его цели, потребности и
    мотивы, действия, средства и условия их применения и т.д.) должна соотноситься,
    соответствовать деятельности школьника ( его целям, возможностям, потребностям,
    интересам, мотивам, поступкам и т.д.),Только на такой основе учитель отбирает
    и применяет средства педагогического воздействия,Структурирование
    взаимодействия учителя и учащихся и применение педагогических средств выражают
    самые ключевые характеристики педагогической технологии — гарантированное
    достижение целей.
    Наличие
    указанных признаков определяет свойства педтехнологии,Технология должна быть
    целостной — это означает, что она должна отвечать всем выделенным признакам.
    Только в этом случае технология будет совершенной, завершенной и эффективной.
    Многие авторские технологии, разработанные учителями, часто не обладают
    свойством целостности: зачастую акцентируется внимание на каком-либо
    достоинстве, находке в опыте учителя и не берутся во внимание остальные
    признаки технологии,Например, в начале своей деятельности В.Ф.Шаталов
    предложил такое эффективное средство, как опорные конспекты (сигналы),Но
    многие практики поторопились назвать это средство технологией, попытались в
    таком виде заимствовать опыт Шаталова, но не у всех получались такие же
    результаты, как у автора,В дальнейшем и сам Шаталов, и его последователи
    пополнили опорные конспекты другими компонентами, свойственными педагогическим
    технологиям, и разработали одну из совершенных педтехнологий»

    Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика