Учебная работа № 16541. «Реферат Исследование профессионально важных качеств

Выдержка из похожей работы

ru/
Введение

Психодиагностика — область психологической науки и важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека,
Проблемы психодиагностики входят в число важнейших проблем применения психологических знаний в различных областях человеческой практики с целью всестороннего развития личности, Так, у одного и того же человека могут быть различные способности, но одна из них может быть более значительной, чем другие, С другой стороны, у различных людей наблюдаются одни и те же способности, но различающиеся между собой по уровню развития,
В западной психологии под способностями понимаются либо врожденные особенности индивида, фатально определяющие все будущие результаты, достижения субъекта (capacity), либо приобретенные навыки и умения (ability), Широко распространено еще одно понятие — aptitude — природная способность приобретать относительно общие или специальные знания и умения,
В отечественной психологии, направление диагностических исследований психофизиологических особенностей человека связывают с Б,М, Тепловым, который строит свое определение способностей, пытаясь не связывать способности с уровнем уже достигнутых результатов, а также с заложенными от рождения задатками, якобы неизменно определяющими будущие успехи человека, В работе «Способности и одаренность» (1982) он уточняет специфику способностей, указывая три характерных для них признака:
1) под способностями надо понимать индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого (там, где люди равны, не может быть и речи о способностях);
2) способности — это не всякие вообще индивидуальные способности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности;
3) способности нельзя сводить к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека,
Учитывая позицию Б,М, Теплова, отметим, что способности не могут быть врожденными, поскольку таковыми могут быть лишь анатомо-физиологические особенности, природные предпосылки, задатки (основа способностей), Задатки влияют на способности, но последние всегда — результат развития,
Между способностями, знаниями и умениями существует диалектическая связь: для формирования умений и знаний необходимы способности, а само формирование способностей предполагает освоение знаний и умений,
Выделяют общие и специальные способности, Общие способности обеспечивают овладение знаниями и умениями, которые человек реализует во многих видах деятельности, Это — интеллект (как способность решать задачи на основе имеющихся знаний), обучаемость (как способность приобретать знания), креативность (как способность преобразовывать знания), Каждой из общих способностей соответствует специфическая мотивация и специфическая форма активности, Креативности — мотивация самоактуализации и творческая активность, Интеллекту — мотивация достижений и адаптивное поведение, Обучаемости — познавательная мотивация,
Специальные способности рассматриваются в отношении к отдельным, специальным областям деятельности, что проявляется в их классификации (математические, литературные, художественные и т,д,),
С конца XIX-начала XX века в психологии предпринимаются попытки измерить способности, Способности изучались вначале такими зарубежными психологами, как Р, Кеттел, Ч, Спирмен, А, Бине, Г, Айзенк и др»