Учебная работа № /6105. «Курсовая Социальная адаптация умственно-отсталых детей

Выдержка из похожей работы

3 Семья как основной агент социализации и социальной адаптации детей с ОПФР
Глава 2, Практическая реализация социального включения на примере Республики Беларусь
2,1 Теоретико-методологические основания изучения удовлетворённость практикой социального включения детей-инвалидов в учебно-воспитательный процесс
2,2 Удовлетворенность родителей и специалистов практикой социального включения детей-инвалидов в учебно-воспитательный процесс: по результатам исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Данная курсовая посвящена актуальной теме « Факторы социальной адаптации детей- инвалидов в современном обществе», имеющей большое теоретическое и практическое значение,
Актуальность данного исследования обусловлена усилением социального расслоения общества, воспроизводством различных форм социального неравенства, интенсивности процессов маргинализации целых социальных групп, территориальных общностей населения в условиях кардинальных социально-экономических преобразований, Вместе с тем на фоне устойчивости дегуманизационных практик наблюдается формирование понимания ведущей роли человеческих ресурсов в развитии общества,
В структуре общества наблюдается устойчивое увеличение числа детей с отклонениями в развитии, инвалидностью, В настоящее время Республике Беларуси насчитывается более 1 млн, детей с ограниченными возможностями (8% всей детской популяции), из них около 700 тыс, составляют дети-инвалиды, численность которых постоянно растет, Если в 1995 г, в РБ насчитывалось 458,6 тыс, детей-инвалидов, то в 2003 г, их число приблизилось к 650,6 тыс, человек, При этом около 80 тыс, детей имеют нарушения физического статуса, что затрудняет их доступ к социокультурным и образовательным ресурсам, Это свидетельствует о масштабности проблемы инвалидности и определяет необходимость принятия на государственном уровне комплекса мер по созданию системы социальной защиты и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями,
В настоящее время можно наблюдать парадоксальную, но в целом вполне типичную для трансформационного периода ситуацию, которая характеризуется наличием достаточно развитого законодательства, декларирующего права особого ребенка на развитие, образование, социальную интеграцию и одновременно — практическим отсутствием механизмов их реализации, Осуществляемая до настоящего времени государственная социальная политика ориентирована на сегрегацию и изоляцию детей с проблемами в развитии, Оптимальным вариантом социализации с позиции государства считается их помещение в учреждения интернатного типа, Отрицательными моментами пребывания ребенка в таких учреждениях выступает его оторванность от широких социальных контактов, семьи, ограничение круга межличностного взаимодействия воспитанниками, имеющими нарушения в развитии, заниженный уровень получаемого образования, невостребованного в обществе, низкая конкурентоспособность приобретаемых профессий,
Отсутствие благоприятной среды для удовлетворения особых потребностей нетипичных детей, ограничение их социокультурной мобильности, жизненных шансов актуализирует вопросы развития, образования, социальной интеграции и адаптации детей с особыми нуждами, соблюдения их конституционных прав, доступности ресурсов окружающего мира, Это подчеркивает необходимость определения новых приоритетов государственной социальной политики на основе принципов равенства, нормализации жизнедеятельности и включения лиц с ограниченными возможностями в общество, Таким образом, проблема изучения факторов социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ребёнка-инвалида) в современном обществе является весьма актуальной,
Цель исследования: изучить факторы социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ребёнка-инвалида) в современном обществе,
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
— рассмотреть основные понятия социальной адаптации детей с ОПФР в психологии, педагогике и социологии
— определить основные субъекты социальной адаптации детей с ОПФР,
— рассмотреть семью как основного агент социальной адаптации детей с ОПФР
— определить удовлетворенность оказываемыми услугами в помощи и поддержке родителям детей и молодых людей с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь;
— выявить успешные и проблемные области в работе по оказанию помощи и поддержки детям и молодым людям с ОПФР в Республике Беларусь,
Объектом изучения в данной курсовой работе будут дети с ограниченными возможностями и их ближайшее окружение (родители, социальные педагоги, одноклассники и т, д,) включённые в единый процесс социализации и социальной адаптации,
Предметом исследования будут специфические факторы процесса социализации и социальной адаптации детей с ОПФР»