Загрузка...
Учебная работа № /5026. «Реферат Информатизация социальной сферы
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ИНФОРМАТИЗАЦИИ 4
2. ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ 12
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
1. Амелина Т.Л. Информационные технологии в социальной сфере [Электронный ресурс]: учеб. пособие/Т.Л. Амелина, В.А. Оноприенко. – МГСУ.: Союз, 2003.
2. Васильев В.А. Проблемы информатизации социальной сферы/В.А. Васильев, А.И. Лаврикова//Информационное общество. – 2000. – №3. – 54-56.
3. Концепция формирования электронного правительства в Российской Федерации до 2010 года [Электронный ресурс]: офиц. сайт/Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, 2010. – Режим доступа: http://www.inforegion.ru/ 25 февраля 2010.
4. Петров А.В. Информационные технологии в органах государственной власти/А.В. Петров//Информационное общество. – 1999. – №2. – 9-13.
5. Шумаев А.В. Информатизация России: программа/А.В. Шумаев, Н.Г. Малышев. – Б.м.: Б.и., 1991. – 93 с.
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
Проверила:
Тара 2011
Содержание
Введение
1, Представление об информационном обществе
1,1 Опасности информационного общества
2, Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования
2,1 О процессах информатизации в российском образовании
Заключение
Список литературы
Введение
Информация все больше наполняет жизнь современного человека, постепенно вступающего в информационную цивилизацию, где производится и потребляется интеллект, знания, что обязательно приводит к увеличению доли умственного труда, От человека требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания, Уменьшается доля физического труда и сокращается объем рутинного умственного труда,
В информационном обществе складываются новые формы массовой коммуникации, социального общения, стиль мышления и образа жизни, новые парадигмы экономики, политики, управления, к чему необходимо готовиться, На это и должна быть направлена сфера образования и воспитания,
Происходящий сейчас процесс информатизации общества влечёт за собой радикальные изменения в стратегии образования: в информационном обществе и школа должна быть информационной, Основополагающим элементом такой школы должна стать информационно-технологическая среда с постоянно развивающимся учебным пространством, Новое содержание обучения возможно на основе новых технологий: использование компьютера, проектора, разработка и внедрение нетрадиционных форм урока (презентации, телеконференции, Интернет, электронная почта),
1,Представление об информационном обществе
Информатизация общества — организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов[7],
Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию, Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу, Отыскание рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств,
Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине XX в, Лавинообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере, В ежедневно появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все труднее, Подчас выгоднее стало создавать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее, Образование больших потоков информации обусловливается:
· чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докладов и т,п,, в которых излагаются результаты научных исследований и опытно-конструкторских работ;
· постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным областям человеческой деятельности;
· появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, медицинских, экономических и др,), записываемых обычно на магнитныхлентах и поэтому непопадающих в сферу действия системы коммуникации, Как результат — наступает информационный кризис (взрыв), который имеет следующие проявления :
· появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации, Так, например, общая сумма знаний менялась вначале очень медленно, но уже с 1900 г, она удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г, удвоение происходило каждые 10лет, к 1970 г, — уже каждые 5 лет, с 1990 г, — ежегодно;
· существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации;
· возникают определенные экономические, политические и другие социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации»