Главная » Социология » Учебная работа № /4563. "Курсовая Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях

Учебная работа № /4563. «Курсовая Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Контрольные рефераты

Учебная работа № /4563. «Курсовая Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях

Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
«Содержание 1
Введение 2
Глава 1. Определение детских учреждений и виды социального обслуживания 3
1.1. Основные типы детских учреждений 3
1.2 Виды социального обслуживания детей 7
1.3. Понятие социального обслуживания 15
Глава 2 . Содержание детей в детских учреждениях 21
2.1. Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях 21
2.2. Содержание детей в детских учреждения 24
2.3. Принципы осуществления социального обслуживания и система социальных служб 33
Заключение 36
Список использованных источников 37

Список использованных источников
1. Конституция Российской Федерации. — М.: Юридическая литература, 2003.
2. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. — М., 2000.
3. Алексеева Л.С. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие. — М, 2001.
4. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. — М., 1999.
5. Брускова Е. Если вместе…: Детские деревни –SOS (история и современность, благотворительность) //Смена.-2000.- №2.-с.54-62.
6. Буянова М.О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики. — М.: Проспект, 2002. — 240 с.
7. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. — М.: Педагогическое общество России, 2004. — 192с.
8. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2003. №3. –с.69-72.
9. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. — М.: ПЕР СЭ, 2002.
10. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. — Академия, 2003. — 224 с.
11. Иванова Н.П. и др. Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум). — М., 1999.
12. Иванова Н.П., Бобылева И.А., Заводилкина О.В. Адаптация детей в замещающей семье: Пособие. — М., 2002.
13. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.-192 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.Учебная работа № /4563.  "Курсовая Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    п,, профессор Л,Г, Гуслякова
    Горно-Алтайск, 2013
    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение
    Глава 1, Теоретико-методологические основы анализа социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
    1,1 Основные подходы к анализу социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
    1,2 Нормативно-правовое обеспечение социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
    Глава 2, Направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
    2,1 Социальная адаптация как направление социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
    2,2 Трудовая адаптация детей, оставшихся без попечения родителей
    2,3 Индивидуальное сопровождение выпускников детских домов
    Заключение
    Список литературы
    Введение
    социальный работа дети сирота
    Актуальность темы, Социальный сирота — это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем, В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство[1],
    Социальное сиротство — социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и так далее[2], В научных публикациях, средствах массовой информации постоянно повторяется тезис о том, что сложившаяся система государственных учреждений закрытого типа (детские дома, школы-интернаты) находится в противоречии с гарантированным каждому ребенку правом на семью, Кнаиболее серьезным недостаткам данной системы государственных интернатных учреждений специалисты относят: несовершенство законодательной базы, препятствующей усыновлению даже тогда, когда ребенок является брошенным; недостаточная «персонофицированность» помещений большинства учреждений, вследствие чего у детей развивается своеобразная «эмоциональная глухота», т,е, специфическая невосприимчивость к чужим проблемам; разрыв, сложившихся эмоциональных связей при переводе воспитанников по мере взросления из одного учебно-воспитательного учреждения в другое;недостаточная подготовленность персонала к работе с детьми, страдающими от последствий материнской депривации; недостаточность технологий реабилитации детей, страдающих от посттравматического синдрома вследствие стресса помещения ребенка в интернатное учреждение и изъятие его из семьи; отсутствие контактов с различными социальными институтами, что значительно затрудняет постинтернатную адаптацию выпускников; закрытость в прямом и переносном смысле учебно-воспитательных заведений для детей, лишенных родительской опеки,
    Для смягчения последствий этих негативных факторов требуется качественное обновление существующей учебно-воспитательной практики, Так, анализ опыта деятельности детских домов показывает, что в настоящее время в них применяются педагогические технологии, которые были разработаны еще 20-40 лет назад и были рассчитаны на совершенно иную социально-экономическую и социально-психологическую ситуацию в обществе,[17]
    Последствия, отставания технологий работы с детьми-сиротами и недостаточное их психологическое обеспечение, проявляются в том что, воспитанники детских домов значительно уступают детям, воспитывающимся в семьях, по всем основным параметрам социальной адаптации, включая способность к приобретению профессии и трудоустройству; способность избегать кризисных и криминальных ситуаций в жизни; способность образовать собственную семью и успешно выполнять родительские воспитательные функции и т,д,
    Обобщение современных воспитательных, реабилитационных технологий и корректирующих программ, знакомство и передовым опытом в этой области позволяет в значительной мере изменить сложившиеся стереотипы и подходы в работе с воспитанниками детских домов,
    Объект исследования: социальная работа с разными группами населения,
    Предмет исследования: основные направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей,
    Цель исследования: выявить основные направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей,
    Задачи исследования:
    — Выявить основные подходы к проблеме социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей
    — Проанализировать нормативно-правовую базу в отношении детей, оставшимися без попечения родителей;
    — Рассмотреть социальную адаптацию как форму социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей;
    — Рассмотреть трудовую адаптацию детей, оставшихся без попечения родителей;
    Глава 1, Теоретико-методологические основы анализа социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей,
    1,1 Основные подходы к проблеме социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей
    Ребенку для полного и гармоничного развития его личности просто необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания, Семья дает ребенку чувство защищенности, опыт уважения и доверия к взрослым, сотрудничества, взаимной поддержки, заботы и ответственности»

    Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика