Учебная работа № /7173. «Реферат Педагогические требования к личности и профессиональной деятельности социального работника

Выдержка из похожей работы

Требования, предъявляемые к современному социальному работнику
3, Личные качества, которыми должен обладать социальный работник
4, Список литературы
1, Введение
Эффективность социальной работы зависит не только от уровня подготовки специалиста, его знаний и опыта, но и от личностных характеристик, качеств, мировоззренческой сферы и позиции, Социальный работник должен выработать для себя определенную систему ценностей, которая должна согласовываться с сущностью и содержанием социальной работы, общественными нормами и традициями подобное, Большинство клиентов считают, что лучше их поймет человек, который имеет профессиональный и жизненный опыт, умеет проникнуться чувствами собеседника,
Социальный работник производить приятное впечатление внешним видом, усердием в создании условий для улучшения самочувствия других людей, Ему приходится вступать во взаимоотношения с представителями различных социальных групп и профессий, влиять на других, Поэтому он должен заботиться о позитивном отношении к нему, о том, чтобы быть понятым, На индивидуальное отношение к конкретному специалисту косвенно влияет общественный престиж профессии, есть общественное мнение, Учитывая это в современном теоретическом обосновании социальной работы особое место занимают вопросы, связанные с формированием позитивного имиджа социальной работы и образа, образца, модели социального работника, Наличие общепринятого образца позволяет специалистам воспринимать его как эталон, на который следует ориентироваться в повседневной деятельности,
Идеальный образ социального работника освещает разносторонние аспекты междисциплинарного характера профессии, сложность и глубину взаимосвязей, возникающих в процессе оказания социальной помощи и поддержки, Составляющими такого образа является:
— Квалификационные требования к специалистам разных уровней (знания, навыки, умения, функции);
— Психолого-педагогическая готовность к овладению профессией (осведомленность со спецификой профессии, ее сущностью, уровень мотивации);
— Личностные качества, обусловливающие профессиональное назначение специалиста (положительная жизненная направленность, соблюдение этических норм, ценностей, установок, черты характера, соответствующие миссии и задачам социальной работы),
На формировании идеального образа социального работника отражаются следующие аспекты практической деятельности:
— Профессиональный портрет практических социальных работников (их сильные и слабые стороны, профессиональные трудности и риски, профессиональная опасность, положительный жизненный опыт в сохранении собственной семьи, духовный опыт);
— Распространены среди практиков роли социальных работников;
— Общественная позиция социальных работников в создании условий для помощи и поддержки людей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях;
— Отлаженная система супервизии (наставничества), которая помогает социальным работникам лучше преодолевать трудности и выполнять свои функции,
Социальная работа относится к тяжелым в физическом и психологическом плане профессиям, поскольку социальные работники имеют дело со сложными и печальными сторонами человеческой жизни, Такую работу сопровождает чрезмерная потеря психической энергии, вызывает усталость и эмоциональное истощение, Процесс социальной работы не всегда бывает успешным и результативным, работники терпят неудачу, переживают разочарование, приобретают ¬ ют негативного опыта, При таких условиях наличие идеального образа ориентирует на тот высокий профессиональный уровень, достижение которого является целью настоящих специалистов,
2, Требования, предъявляемые к современному социальному работнику
Современный социальный работник — это специалист в области социальной инженерии и социальных технологий, Как социолог и педагог, он глубоко знать правовые, моральные, психологические регуляторы жизнедеятельности людей, должен быть способным и готовым прийти им на помощь, предоставлять ее квалифицированно, доброжелательно и терпеливо,
Независимо от конкретных условий профессиональной деятельности специалист по социальной работе должен:
— Знать теоретические и методологические основы социальной работы, ее исторические корни, традиции, отечественный и зарубежный опыт, современные задачи, методы организации социальной защиты населения;
— Иметь навыки социально-психологического и ситуационного анализа, диагностики условий и уровня жизнедеятельности различных социальных категорий и групп населения;
— Уметь проводить социологические исследования, прогнозировать развитие социальных процессов и учитывать их результаты в своей работе, а также при урегулировании социальных конфликтов;
— Обладать организаторскими способностями, высокой общей культурой, педагогическим талантом, быть коммуникабельным, общительным, сочувственным, готовым к самопожертвованию;
— Иметь необходимое методико-психологическую подготовку, быть наблюдательным, внимательным, милосердным, выдержанным, скромным и т,п,;
— Быть готовым оказывать квалифицированную юридическую помощь в защите прав клиентов,
В социальной работе существуют критерии компетентности социальных работников общего профиля, которые отчетливо очерчивают содержание их деятельности и ожидания клиентов, общества от него,
Теоретические положения об общественном назначении, сущность социальной работы, нормативные требования к ней, анализ реальной практики специалистов свидетельствуют, что надлежащая компетентность социального работника предусматривает следующие умения:
1) выявлять и оценивать ситуацию при необходимости начать, усилить, восстановить, защитить или довести до логического завершения отношения между людьми, с социальными институтами;
2) оценивать проблему, поставленную цель и способы ее достижения; уметь разработать план действий, направленных на восстановление или развитие жизненных ресурсов и благополучия человека;
3) стимулировать индивида к решению проблем, избежать стрессов, личностного развития;
4) быть посредником между клиентами и организациями, структурами, которые обеспечивают людей ресурсами, услугами и возможностями;
5) эффективно вмешиваться в процесс решения проблем и уязвимых групп населения;
6) содействовать эффективному и гуманному функционированию систем, организаций, которые обеспечивают людей услугами, ресурсами и возможностями;
7) принимать активное участие в создании новых систем услуг, ресурсов и возможностей, учитывая запросы потребителей услуг; стремиться нейтрализовать действия организаций, которые создают препятствия для потребителей услуг;
8) оценивать степень вмешательства и достигнутых изменений;
9) постоянно оценивать свой профессиональный уровень и развитие, поведение и приобретенные навыки;
10) содействовать совершенствованию услуг, развивая профессиональные знания, поддерживая стандарты и этические нормы профессии,
Профессиональное становление специалиста по социальной работе является многогранным и непрерывным процессом, Его развитию способствуют глубокому пониманию особенностей выбранной профессии, ее значимости для общества, осознанный профессиональный выбор и системная работа над собой,
Самодвижение личности к вершинам профессионального мастерства охватывает следующие стадии:
а) оптацию (желание, избрание) — формирование личностных намерений, осознанный выбор профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей личности;
б) профессиональную подготовку — формирование профессиональной направленности и системы профессиональных знаний, умений и навыков, приобретение опыта теоретического и практического решения профессиональных проблем;
в) профессиональную адаптацию — вхождение в профессию, освоение новой социальной роли, профессиональное самоопределение, формирование личностных и профессиональных качеств, опыта самостоятельной профессиональной деятельности;
г) профессионализацию — формирование профессиональной позиции, интеграцию личностных и профессионально важных качеств, умений в значимые образования;
д) профессиональное мастерство — полное реализацию, максимальное проявление личности в профессиональной деятельности (творчески-креативный принцип) на основе подвижных интегральных психологических новообразований,
В формировании, самоформирования личности социального работника важная роль принадлежит профессиональному воспитанию»