Главная » Социология » Учебная работа № /7078. "Реферат Социально-предметное окружение. возраст- взрослость ранняя и средняя

Учебная работа № /7078. «Реферат Социально-предметное окружение. возраст- взрослость ранняя и средняя

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Контрольные рефераты

Учебная работа № /7078. «Реферат Социально-предметное окружение. возраст- взрослость ранняя и средняя

Количество страниц учебной работы: 5
Содержание:
«Возрастом называют ключевое понятие, участвующее в периодизации нормативного развития человека в период онтогенеза.
Большинство исследователей считает, что взрослость начинается с 18-19 лет, а заканчивается 55-60 лет. Внутри данного периода выделяется ряд этапов: 1) ранняя взрослость (18-30 лет); 2) средняя взрослость (30-45 лет); 3) поздняя взрослость (45-55 лет); 4) предпенсионный возраст (50-55 лет для женщин, 55-60 лет для мужчин). При этом каждый этап имеет характерные особенности.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /7078.  "Реферат Социально-предметное окружение. возраст- взрослость ранняя и средняя
Форма заказа готовой работы

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот

Выдержка из похожей работы

Будучи частью социума, человек приобретает определённый субъективный опыт, который становится частью его личности,
Социализация — это процесс усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта, Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью,
Нарастание социальной напряжённости порождает негативные процессы во всех слоях общества, Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных отношений, родственных связей, росте безнадзорности и бродяжничества, совершении несовершеннолетними антиобщественных поступков и правонарушений,
Последствия острого экономического кризиса начала 90-ых годов отразились на нравственном облике части российских семей, Их потенциальные возможности, жизнедеятельность, ценностные ориентации и социальные установки, отношение к образованию детей претерпели серьёзные изменения, Это негативно сказалось, прежде всего, на детях, которые не получают удовлетворения основных жизненных потребностей в любви, заботе, внимании и участии со стороны окружающих, что ведёт к росту детской беспризорности, Поэтому реальностью сегодняшнего дня является рост неполных и проблемных семей, внутрисемейных конфликтов, числа детей — социальных сирот, Это влечёт за собой рост правонарушений и беспризорности среди детей и подростков, рост наркомании и алкоголизма, Количество пьющих, уклоняющихся от своих обязанностей родителей возрастает, Многие родители не уделяют своим детям должного внимания,
Из-за нестабильного психического состояния детей из асоциальных семей невозможно говорить о формировании у них мотивов нравственного поведения, нравственных ценностей, Таким детям свойственно чувство тревоги, неуверенности, у них отсутствует доверие к людям, И прежде чем укрепить мотивацию несовершеннолетнего к нормальной жизнедеятельности, важно добиться, чтобы он мог ощутить себя в эмоциональной безопасности, научился понимать себя и других, Надо помочь ребёнку и подростку разобраться в своих переживаниях, преодолеть негативные последствия предшествующего болезненного опыта,
Актуальность данной темы заключается в том, что сохраняется тенденция к увеличению числа несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, В общей системе профилактики социального сиротства и детской безнадзорности важную роль играют специализированные учреждения для несовершеннолетних, в задачи которых входит целенаправленная работа по социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков,
Очевидна необходимость решения имеющихся проблем на программно-целевой основе, чем и обусловлена разработка технологий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, Успех реализации технологий зависит оттого, насколько каждый исполнитель заинтересован в решении проблемы детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений, и тем самым в формировании комфортного социального пространства нашей страны,
В связи с этим целью данной курсовой работы является рассмотрение особенностей социальной адаптации несовершеннолетних в социально реабилитационном центре,
Для раскрытия темы был определён ряд задач:
1) дать определение социализации;
2) изучить особенности социализации и её этапы;
3) изучить специфику работы социально-реабилитационного центра;
4) охарактеризовать социальную адаптацию несовершеннолетних в реабилитационном центре,
Объектом данной курсовой работы является: процесс социализации несовершеннолетних в реабилитационном центре,
Предметом исследования являются технологии социальной работы с несовершеннолетними в социально-реабилитационном центре,
Анализу проблем в неблагополучных семьях и изучению опыта практической деятельности в работе с детьми из неблагополучных семей посвящены работы таких авторов, как Е,Ф, Лахова, Т,Н, Успенская, Г,М, Иващенко пишет, что социальная реабилитация детей в условиях социально-реабилитационного Центра — сложный многогранный процесс, в ходе которого психологи, воспитатели социальные работники изучают личность ребёнка, выясняя степень его дезадаптации, необходимость защиты его прав, проводят психолого-психическую коррекцию поведения, реализуют программу его личностного развития, определяют формы его дальнейшего жизнеустройства, Т»

Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика