Главная » Социология » Учебная работа № /7075. "Реферат Социальная ситуация развития подростка. Особенности подрасткового этапа развития

Учебная работа № /7075. «Реферат Социальная ситуация развития подростка. Особенности подрасткового этапа развития

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Контрольные рефераты

Учебная работа № /7075. «Реферат Социальная ситуация развития подростка. Особенности подрасткового этапа развития

Количество страниц учебной работы: 12
Содержание:
«Введение 3
Социальная ситуация развития подростка. Особенности подросткового этапа развития 4
Заключение 11
Список литературы 12

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /7075.  "Реферат Социальная ситуация развития подростка. Особенности подрасткового этапа развития
Форма заказа готовой работы

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот

Выдержка из похожей работы

1 Понятие и характеристика познавательных процессов

1,2 Психологическая характеристика подросткового возраста

1,3 Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте

Выводы по первой главе

Глава 2, Практические аспекты изучения и развития познавательных процессов у подростков

2,1 Диагностика уровня развития познавательных процессов у подростков

2,2 Рекомендации по развитию познавательных процессов у подростков

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

В подростковом и юношеском возрасте активно идет процесс познавательного развития, В это время оно происходит в основном в формах, мало заметных как для самого ребенка, так и для внешнего наблюдателя, Науке до сих пор далеко не все известно о том, что происходит с сознанием детей в средних и старших классах школы, как в эти годы меняются восприятие, внимание и воображение детей, Вместе с тем за совершенствованием, таких познавательных процессов, как память, речь и мышление, наблюдать легче, и о них можно сказать больше, В старших классах школы развитие познавательных процессов детей достигает такого уровня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взрослого человека, включая самые сложные, Подростки и юноши уже могут мыслить логически, заниматься теоретическими рассуждениями и самоанализом, Они относительно свободно размышляют на нравственные, политические и другие темы, практически не доступные интеллекту младшего школьника, У старшеклассников отмечается способность делать общие выводы на основе частных посылок и, напротив, переходить к частным умозаключениям на базе общих посылок, т,е, способность к индукции и дедукции, Важнейшее интеллектуальное приобретение подросткового возраста это умение оперировать гипотезами, К старшему школьному возрасту дети усваивают многие научные понятия, обучаются пользоваться ими в процессе решения различных задач, Это означает сформированность у них теоретического или словесно-логического мышления, Одновременно наблюдается интеллектуализация всех познавательных процессов,

Актуальность работы определяется тем, что по достижении подросткового возраста происходят изменения в системы деловых и личных взаимоотношений с окружающими людьми, Все больше времени в их жизни начинают занимать серьезные дела, все меньше времени отводится на отдых и развлечения, Возрастают требования к познавательным процессам подростка, которые одновременно предъявляются и его сверстниками, и взрослыми людьми, Учителя и родители начинают переходить на новый стиль общения с подростками, больше, апеллируя к их разуму и логике, чем к чувствам, и рассчитывая, в свою очередь, на аналогичное ответное обращение, Проблема исследования определяются процессов развития познавательных процессов в подростковом возрасте, которые приобретают такие качества, которые делают их совершенными и гибкими, причем развитие средств познания несколько опережает собственно личностное развитие детей, Данный факт, однако, не есть психологическая норма и можно предположить, что если бы воспитанию детей в школе и дома уделялось бы столько же внимания, сколько и обучению, то ситуация, вероятно, могла бы быть иной, Особенно заметным в эти годы становится рост сознания и самосознания детей, представляющий собой существенное расширение сферы осознаваемого и углубление знаний о себе, о людях, об окружающем мире, Развитие самосознания ребенка находит свое выражение, в изменении мотивации основных видов деятельности: учения, общения и труда, Прежние детские мотивы, характерные для младшего школьного возраста, теряют свою побудительную силу, На месте их возникают и закрепляются новые, взрослые мотивы, приводящие к переосмыслению содержания, целей и задач деятельности, Те виды деятельности, которые прежде выполняли ведущую роль, например игра, начинают себя изживать и отодвигаться на второй план, Возникают новые виды деятельности, меняется старых, начинается новая стадия психического развития»

Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика