Загрузка...
Учебная работа № /6557. «Реферат Особенности семей, имеющих ребенка инвалида
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей семей, имеющих ребенка инвалида 6
1.1Характеристика проблем семей, воспитывающих ребенка – инвалида 6
1.2 Потребности семьи, имеющей ребенка-инвалида 17
Глава 2. Аспекты исследования основ социально работы с семьями, имеющими детей инвалидов 20
2.1 Социальные гарантии семьям, имеющим ребенка-инвалида 20
2.2 Направления и методы социальной работы с семьями, имеющими детей инвалидов 31
Заключение 42
Список литературы 45
»
«Список литературы
1. Жилищный Кодекс Российской Федерации (ЖК РФ) от 29.12.2004 N 188-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 22.12.2004) [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
2. Трудовой Кодекс Российской Федерации (ТК РФ) от 30.12.2001 N 197-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 21.12.2001) [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
3. Указа Президента Российской Федерации от 14 мая 1996 г. № 712 «Об основных направлениях государственной семейной политики» [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
4. Указ Президента Российской Федерации от 26.12.2006 № 1455 «О компенсационных выплатах лицам, осуществляющим уход за нетрудоспособными гражданами» [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
5. Федеральный закон от 14.07.2008 г. № 110-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской федерации в целях повышения размеров отдельных видов социальных выплат и стоимости набора социальных услуг» [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
6. Федеральный закон от 20.11.90 г. № 340-1. О Государственных пенсиях в Российской Федерации. (в ред. Законов РФ от 19.04.91 № 1030 [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
7. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / Компания «Консультант Плюс».− Последнее обновление 02.02.2010.
8. Агаева, И.Б. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности / И.Б. Агаева : // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.-2009.-№1.-С.13-16.
9. Айвазян, Е.Б. Проблемы особой семьи (продолжение) / Е.Б. Айвазян, А.В.Павлова, Г.Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2008.-№3.-С.72-79.
10. Айвазян, Е.Б. Проблемы особой семьи / Е.Б. Айвазян, А.В.Павлова, Г.Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2008.-№2.-С. 61-67.
11. Андреева, О.С. Вопросы социальной адаптации семей, имеющих детей-инвалидов / О.С. Андреева, С.Н. Пузин, М.В. Жидный, Е.В. Кулагина.- М.: Изд-во ФБМСЭ, 2005.-106с.
12. Беляева М. А. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида/ М.А. Беляева, И.Е. Кузнецов. — Екатеринбург: Издательство АМБ, 2001.
13. Бубнова Е.В. Социальные проблемы семей, имеющих подростков-инвалидов / Е.В. Бубнова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — М., 2008.- № 6.- С. 12-15.
14. Дмитриева, Л.М. деятельность центра психологого-медико-социального сопровождения по обеспечению специализированной помощи детям, воспитывающимся на дому / Л.М. Дмитриева //Дефектология.-2008.-№2.-C.64-67.
15. Закрепина, А.В. Организация индивидуальной педагогической работы с родителями в условиях групп кратковременного пребывания //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2009.-№1.-С.21-26.
16. Залобина, А.Н. Особенности межличностных отношений в семьях с ребенком с ограниченными возможностями / А.Н. Залобина : //Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы.-2009.-№11.-С.128-131.
17. Левченко, И. Ю., Ткачева, В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст]/ И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева- М .: Просвещение, 2008.-239 с.
18. Мастюкова, Е.М, Московкина, А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. /Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина; под ред. Селиверстова В.И. — М.: — Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408с.
19. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии/ Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. — М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 408с.
20. Миронова, М.В. Влияние семьи на жизненный путь ребенка с ограниченными возможностями/ М.В. Миронова // Известия Уральского государственного университета. Серия 2: Гуманитарные науки. — Уральский государственный университет им. А.М. Горького,2008.-Т.59.-№16.-С.301-309.
21. Моисеева, Л.Г. Программа обучения родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями/ Л.Г. Моисеева : // Вестник Самарского государственного университета.-2005.-№4.-С.162-167.
22. Монакова, Т.В. Преемственность в речевой работе детского сада и семьи /Т.В. Монакова //Логопед.- 2006.- №5.- С. 43-49.
23. Монахов, М.В. Качество жизни семей, имеющих детей с ограниченными возможностями/ М.В. Монахов : // Социальные аспекты здоровья населения: Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения, 2009.-№1(9).-С.12.
24. Панкратова, М.А. Социально-психологический патронаж семей, воспитывающих детей с нарушениями развития / М.А. Панкратова, С.А. Андреева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2009.-№2.-С.52-55.
25. Смирнова Е.Р.Когда в семье ребенок-инвалид // Социологические исследования. 1997. № 1. С. 83-89.
26. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие/Отв.ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2002
27. Стребелева, Е.А. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Е.А. Стребелева, А.В. Закрепина // Дефектология. -2005. -№ 1. -С. 3-10.
28. Технология социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой.- М.: ИНФРА-М,2001.-400с.
29. Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В.В. Ткачева // Дефектология.- 1998.- № 1.
30. Тюрина, Н.Ш. Формирование социальной компетентности родителей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / Н.Ш. Тюрина // Практическая психология и логопедия. — М.: Изд. дом «Образование плюс», 2006.- № 2.
31. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 432 с.
32. Цыганова Е. С., Букарев М. А Технологии социальной работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями// http://kraspubl.ru/content/view/49/35/
»
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
1,2 Проблемы и кризисные ситуации семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья
1,3 Технология социальной работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья
2, Опытно-экспериментальная реализация технологии социальной работы с семьями с ограниченными возможностями здоровья
2,1 Диагностика проблем семей имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья
2,2 Реализация технологии социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья
2,3 Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
семья ограниченный здоровье социальный
Введение
Очень старый философский спор: о соотношении биологического и социального в человеке, Что является определяющим, приоритетным? Есть крайние точки зрения: одни настаивают, что социальное, их оппоненты утверждают — биологическое, И те, и другие приводят веские аргументы в поддержку своей позиции, В последние годы спор как бы угас, образовался консенсус: человеческая личность имеет социобиологическую природу, Безусловно, что развитие личности идет под воздействием той среды, семьи, обстоятельств, в которых она формируется, Но наследственность, физическое состояние, внешние данные накладывают свой отпечаток на характер человека, И особенно жестко это проявляется у тех несчастных, кого природа или жизнь сделали инвалидами, тем более, если инвалидность возникла при рождении или в детстве, когда шел процесс формирования характера,
Здесь идет постоянная борьба между социальным и биологическим, Если общество оставляет инвалида вне своего внимания и заботы, то он целиком попадает во власть физических недугов, они определяют его характер, его отношения с людьми, собственное семейное положение, уровень его образования, карьеру, Вообще весь жизненный путь и даже длину этого пути, Если же социум берет человека под свою опеку, то влияние инвалидности отступает на второй или даже третий план,
В цивилизованных странах сегодня все реже пользуются термином «инвалид», означающим в переводе с латинского — недействительный, неосновательный, бесполезный, заменяя его такими понятиями, как «человек с ограниченными возможностями», с «нетипичным состоянием здоровья», с «особыми потребностями» и т,д, И это не речевая прихоть, а отражение реального отношения к таким людям: то есть они такие же, как все, но с несколько ограниченными возможностями или нетипичным состоянием здоровья, Такое обращение создает вокруг этих людей доброжелательную психологическую атмосферу, Их состояние здоровья — проблема медицинская, но во всем остальном они могут полагаться на помощь общества, государства и, следовательно, решение их немедицинских проблем — обязанность социальных работников,
К сожалению, в России число детей с ограниченными возможностями постоянно увеличивается, Чтобы понять какие изменения происходят в семье, где родился или стал инвалидом ребенок, просмотрим, как изменяются функции такой семьи, Накладывается табу на репродуктивную функцию, из — за страха, что несчастье может повториться, Такой ребенок требует от матери вдвое — втрое больших затрат времени, чем здоровый ребенок, его не принимают в детский сад, он связывает мать, как говорится, «по рукам и по ногам», Осуществление культурной функции, то есть передача культурного наследия, социализация, ввод в механизм конформизма, оказывается предельно затрудненным во всех проявлениях, То же самое происходит с функцией удовлетворения эмоциональных потребностей и создания эмоционального равновесия, Такие семьи более других подвержены конфликтам и распаду, Отцы семейства, не выдерживая атмосферы неблагополучия, уходят из дома, Семьи, имеющие больных детей, стараются огородиться от посторонних, превращаясь в закрытые социальные группы, и потому функция социального контроля ослабевает»