Учебная работа № 37248. Инвестиционные проекты как фактор развития компании.

Выдержка из похожей работы

Формальное
принятие принципов и заявленной стратегии проекта, выбор проекта по “молодому”,
престижному направлению,Решение этой проблемы обеспечивается
экспертно-консультативной помощью при проектировании (особая проработка
приоритетов в виде тактических и стратегических достижений,
контрольно-диагностических процедур, их проявления, использования различных
форм рассмотрения проекта — защита, индивидуальное собеседование, презентация и
т.д.),
Несовпадение
мнений участников проекта сокращается после коллективных обсуждений,
моделирования процессов деятельности, знакомства с образовательными подходами,
концептуально-теоретическими и практико-методическими новинками, стимулирования
совместных разноуровневых, междисциплинарных заявок,
Сопротивление
инновациям руководителей и отдельных работников педагогических коллективов
уменьшается при организации коллективной и индивидуальной работы по изменению
мышления, выработке нового видения и позиции в ходе повышения квалификации и
активной групповой работы (интерактивный семинар, дискуссия, фокус-группа,
коллективная форма повышения квалификации),Изменению ситуации способствует
включение показателя восприимчивости нововведений как квалификационного
требования к руководителям образовательных учреждений и педагогам высшей
квалификационной категории с разработкой соответствующих квалификационных
испытаний при аттестации,
Недостаточная
компетентность исполнителей проектов вызывает необходимость создания
экспериментальных и стажерских площадок в образовательных учреждениях и
управленческих структурах; проведения интенсивно-технологических курсов,
индивидуальных консультаций, расширения организационно-деятельностных игр как
формы работы в отдельных творческих группах, целых педагогических коллективах
учреждений и территориальных образований,
К
практическим результатам внедрения новой модели управления инновационной
деятельностью образовательных учреждений в регионе можно отнести следующие
факты,
В
1995 — 1996 учебном году уже 80% школ области в учебных планах имело 70 новых
предметов и курсов, направленных на гуманитаризацию образования, сохранение и
возрождение национального характера школы, допрофессиональную ориентацию и
подготовку, социальную адаптацию и реабилитацию учащихся и воспитанников,
В
20% школ обеспечено раннее изучение основ информатики и вычислительной техники,
иностранного языка, пропедевтических курсов физики, химии; в 40% школ введен
выбор учащимися углубленного изучения отдельных предметов,Формируется
целостная система поддержки талантливых детей,Для детей, имеющих проблемы в
развитии, расширена сеть социальных учреждений и сформированы в составе
общеобразовательных учреждений классы компенсирующего обучения, выравнивания,
классы по медицинским показаниям, группы разновозрастного обучения, группы без
базового образования в учреждениях начального профессионального образования,
формируется домашняя система обучения,
Создаются
центры социальной помощи детям; методико-педагогические школы, психологические
службы, культурно-образовательные центры, службы доверия и т.д,
На
уровне региона созданы телекоммуникационный центр дистанционного обучения школьников
с филиалами в шести городах и четырех районных центрах; очно-заочные школы
русской филологии и культуры, математическая, физико-техническая; продолжается
процесс включения всех средних школ в международные образовательные
телекоммуникационные сети ИНТЕРНЕТ,
Инновационная
деятельность позволила обеспечить разработку новых учебных планов, программ
регионального компонента содержания образования по региональным образовательным
областям — этика, экономика, экология; спецкурсам — “Моя Родина”, “Краеведение”,
“География Ярославской области”, “Экология Ярославской области”,Готовится к
изданию “История Ярославского края”, подготовлены и изданы учебные планы и
программы для использования в качестве муниципального и школьного компонентов
образования, авторские программы