Учебная работа № 16043. «Отчет по практике Учебная практика ИП Пантелеев А. С.

Выдержка из похожей работы

 Роттера, Согласно Дж, Роттеру, одним из элементов знания о себе выступает гипотеза людей об источнике успехов и неудач как положительных, так и отрицательных результатов, В соответствии с ней человеку приписывается определенный локус контроля, который определяет, в какой степени человек ощущает себя хозяином судьбы, Выявление подобного рода личностных особенностей позволяет определить степень активности человека в достижении своих целей, степень его уравновешенности, независимости и многие другие показатели, которые будут рассмотрены в данной работе,
Проблема тревожности как никакая другая претерпела множество спадов и подъемов в своем изучении, Изучение тревожности на разных этапах детства важно как для раскрытия сути этого явления, так и для понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления эмоционально-личностных образований, Именно тревожность, как отмечают многие исследователи и практические психологи [А,И, Захаров, 1987, 1988; В,Р, Кисловская, 1972; Б,И, Кочубей и Е,С, Новикова и др,], лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития, служащих поводом для обращений в психологическую службу образования, Тревожность рассматривается как показатель «преневротического состояния», ее роль чрезвычайно высока и в нарушениях поведения, Значение профилактики тревожности, ее преодоления важно при подготовке детей и взрослых к трудным ситуациям (экзамены, соревнования и др,), при овладении новой деятельностью,
Школьная тревожность играет важную роль в личности каждого школьника, Некоторый уровень школьной тревожности в норме свойственен всем детям и является необходимым для оптимального приспособления человека к действительности, Однако, наличие тревожности как устойчивого образования — свидетельство нарушений в личностном развитии, Она мешает нормальной деятельности, полноценному общению,
Многочисленные экспериментальные исследования проводились психологами на изучение локуса контроля и школьной тревожности как независимых психологических переменных, так же исследователями выявлены многочисленные личностные корреляты локуса контроля при помощи калифорнийского опросника и 16-факторного опросника Кеттелла, Также проводились исследования по выявлению влияния локуса контроля на мотивацию и эффективность деятельности индивида, была установлена связь между различными формами поведения и уровнем локуса контроля, рассматривалось влияние на эффективность деятельности и школьной тревожности, Однако на данный момент недостаточно изучена взаимосвязь школьной тревожности и локуса контроля школьников, Поэтому нами будет исследовано взаимодействие этих двух характеристик личности,
Объект исследования: локус контроля,
Предмет исследования: локус контроля школьников среднего возраста с разными уровнями школьной тревожности,
Цель: выявить взаимосвязь между локусом контроля школьников среднего возраста и уровнем школьной тревожности»