Учебная работа № /5511. «Курсовая Социальная значимость внеклассной работы

Выдержка из похожей работы

ru/
Развитие коммуникативных умений у старших подростков

Введение
подросток общение коммуникативный
Профессиональной педагогической задачей, мы считаем: создание условий для развития коммуникативных способностей у старших подростков,
Актуальность, Человек является социальным существом, ощущая сильную потребность в общении с другими людьми, Эта потребность имеет развитие от простого общения к глубокому личностному и сотрудничеству, Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности, Общение требует определенных знаний и умений, Высокий уровень коммуникативности рассматривается как условие успешной адаптации к окружающей социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных умений с самого раннего возраста,
Коммуникация является неотъемлемой частью любого воспитательного процесса, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению как учебно-воспитательного процесса и развитию личности ребенка,
Потребность в общении выступает одной из самых главных в жизни человека, Вступая в отношения с окружающим нас миром, мы сообщаем информацию о себе, взамен получаем интересующие нас сведения, анализируем их и планируем свою деятельность в социуме на основе этого анализа, Эффективность этой деятельности зачастую зависит от качества обмена информацией, что в свою очередь обеспечивается наличием необходимого и достаточного коммуникативного опыта субъектов отношений, Чем раньше осваивается этот опыт, чем богаче арсенал коммуникативных средств, тем успешнее реализуется взаимодействие, Следовательно, самореализация и самоактуализация личности в социуме напрямую зависит от уровня сформированности ее коммуникативной культуры,
Сегодня не каждый ребенок из обычной общеобразовательной школы может самостоятельно наладить продуктивную коммуникацию со сверстниками, учителями и родителями, Нами был проведен опрос среди учеников, который позволил выяснить:
1, Что больше половины опрошенных имеют затруднения в общении со сверстниками, но более сложным считаю общение со старшим поколением,
2, Меньше трети сказали что хорошо общаются и с одноклассниками и в взаимодействии со взрослыми и родителями не ощущают серьезных затруднений,
3, Остальные признались, что подвергаются непониманию со стороны родителей, жестким требованиям от учителе и испытываю затруднения в общении со сверстниками,
В данной работе будут рассмотрены оптимальные условия для развития у старших подростков коммуникативных умений,
Проблема культурного общения школьников — одна из самых важных сегодня в организации социальной учебной среды, Для старших школьников в возрасте 15-17 лет обучение и общение являются ведущими видами деятельности, поскольку в ближайшей судьбе школьника именно коммуникативная компетентность начнет играть основополагающую роль, помогая в профессиональной подготовке и трудовой деятельности,
Цель курсовой работы: изучить особенности развития коммуникативных умений старшеклассников и выявить условия их формирования,
Задачи:
Изучить теоретическую литературу по проблеме улучшения коммуникативных навыков личности,
Провести психологический анализ развития коммуникативных навыков у школьников,
Обосновать условия развития,
Выработать рекомендации по развитию коммуникативных навыков у школьников,
Научить школьника психологически верно и ситуативно обусловлено вступать в общение, поддерживать общение, прогнозировать реакции партнеров на собственные действия, психологически настраиваться на эмоциональный тон собеседников, овладевать и удерживать инициативу в общении, преодолевать психологические барьеры в общении, снимать излишнее напряжение, эмоционально настраиваться на ситуацию общения, психологически и физически «пристраиваться» к собеседнику, адекватно ситуации выбирать жесты, позы, ритм своего поведения, мобилизоваться на достижение поставленной коммуникативной задачи — вот лишь немногие проблемы, решение которых позволит подготовить эффективного профессионала,
Для решения педагогической задачи, проанализируем психолого — педагогическую литературу, в которой рассматриваются вопросы: особенности возрастного развития исследуемые Э, Эриксоном, С»